Odhadovaná_Prevalence_Distribuce_of_the_Subtypes_of_ADHD

Porucha hyperaktivity s deficitem pozornosti (ADHD) a poruchy učení jsou dva samostatné osoby, se kterými může dítě spolu žít. Pokud má předškolák problémy se čtením, psaním, zadáváním úkolů, učením se nového úkolu, sociálními dovednostmi, se svými přáteli nebo s komunikací, bude potřebovat pomoc. Některé děti čtou rychle, některé jsou pomalé. Pokud je však dítě ve své třídě daleko pozadu a je spojeno s určitým chováním, měl by být vyšetřen na postižení nebo ADHD zkušeným poradcem nebo pediatrem. Pokud je diagnostikována brzy, lze tyto stavy do značné míry léčit. Pojďme se blíže podívat na každou z těchto podmínek.

ADHD - příznaky

Dítě s touto chorobou má tři hlavní problémy. Při provádění úkolu může mít potíže se soustředit nebo se soustředit na pokyny. Je také velmi hyperaktivní. Přibližně 30-50% dětí s ADHD se učí postižení, protože učení, zapamatování a zapamatování se stává horským úkolem. Podle posledních údajů je u 9–10 procent dětí ve věku 3–17 let v USA diagnostikována ADHD. Diagnózu ADHD lze provést, když dítě chodí do školy od 4 let.

Neurologové poukazují na to, že existuje také určitý rozdíl ve struktuře mozku u dětí s ADHD. Oblasti pozornosti v mozku jsou nedostatečně rozvinuté. Hladina dopaminového neurotransmiteru je nízká, což je odpovědné za regulaci nálady, kontrolované chování a pozornost. U těchto dětí je dokonce málo rozvinutý ani čelní lalok zodpovědný za studium sociálního chování a sociálních dovedností. Chlapci se zdají být více ovlivňováni dědičnými a dědičnými dívkami, které hrají větší roli. Užívání nikotinu a alkoholu během těhotenství je spojeno s narozením dětí s ADHD.

Existují tři typy ADHD

a) V podstatě hyperaktivní - impulzivní prezentace

b) Nedostatečná pozornost

c) kombinace obou

Dítě s ADHD může jít na scestí a zůstat aktuální. V tomto věku nemusí rozumět a postupovat podle stejných pokynů jako jeho vrstevníci. Nelze dokončit úkol a přejít z jednoho úkolu do druhého. Může to být netrpělivé, může neúmyslně vykonávat opakující se pohyby části těla, zkreslovat frontu, mluvit, emocionálně depresivní nebo depresivní, pokud se nedostane do cesty. Může to být nepříjemné, snadno rozptýlené, v neustálém pohybu nebo neustále mluvit. Je těžší sedět na jednom místě a jíst nebo dělat domácí úkoly. Pro tyto děti jsou obtížné jednoduché úkoly, jako je vázání obuvi, čištění místnosti, organizace úkolu, plánování a provádění a další.

Příznaky ADHD přetrvávají až do dospělosti, ale jsou stále schopny své symptomy zvládnout.

Děti s ADHD je třeba chápat doma i ve škole. Správné léky, třídy sociálních dovedností, behaviorální terapie a psychoterapie mohou dětem a rodičům pomoci tento problém vyřešit. Skupiny podpory ADHD jsou pro rodiče skvělým způsobem, jak se sjednotit, diskutovat a řešit problémy svých dětí.

Učení se zdravotním postižením - problémy a příznaky

Poruchy čtení zahrnují dyslexii (podobná písmena vypadají tlumeně), dysgrafii (potíže se psaním), změnu barvy (potíže s prováděním jednoduchých matematických výpočtů, načasování, problémy s penězi), ztrátu sluchu (o) zkreslené zvuky) a poruchy zpracování obrazu (nekompatibilita). mezi tím, co vidí oči a co mozek rozumí).

Dítě s poruchami učení má potíže se sluchem, porozuměním, tlumočením a následováním pokynů. Tyto děti mají příležitost mluvit, číst, psát a řešit problémy ve škole i v práci. Tito kluci nejsou hloupí nebo mají velmi nízké IQ. Jsou mírně odlišné od ostatních dětí, protože jejich části mozku jsou trochu zapojeny odlišně, a proto interpretují věci odlišně. Tito kluci jsou opravdu chytří a mnozí z nich se stali úspěšnými podnikateli v raném věku.

Když má dítě potíže se zjišťováním barev, zapamatováním dnů v týdnu, zapamatováním abeced, rýmů nebo nových slov, objeví se příznaky poruch učení okamžitě ve školce. Dospělé děti mají potíže se čtením nahlas, vyprávěním času, matematickými výpočty, častými pravopisnými chybami, nahlas vyjadřují své myšlenky, organizují svůj pokoj a další. Nespěchají se učit.

Povědomí rodičů, učitelů a pediatrů pomohlo včas zjistit a najít způsoby, jak tento problém vyřešit. Tyto případy by měly být řešeny individuálně za pomoci specializovaného učitele, který správně identifikuje a deaktivuje typ poruchy učení. Všichni správci musí být při jednání se svým oddělením trpěliví. Všechny děti s mentálním postižením mají silné a koníčky, které je třeba pečovat a oceňovat pro jejich vlastní sebevědomí.

Děti s ADHD nebo s učením musí být vychovány se spoustou lásky a péče. Už jsou plné světa kolem nich. Rodiče a rodiče jim mohou pomoci pochopit svět jednodušším způsobem a sladit je s hlavním proudem.

Reference

  • http://www.girlshealth.gov/disability/types/learning.html
  • http://www.helpguide.org/articles/learning-discepts/learning-discepts-and-disorders.htm
  • http://www.ldao.ca/introduction-to-ldsadhd/ldsadhs-in-depth/articles/about-lds/learning-disability-and-deficitperactivity-disorder /
  • http://www.learningdismissions.org.uk/help-informatsiya/learning-disability-az/a/attention-deficit-hperactivity-disorder-adhd/
  • https://www.understand.org/en/learning-attention-issues/child-learning-discepts/add-adhd/understanding-adhd
  • http://ldaamerica.org/types-of-learning-disability/adhd/
  • http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a5/Approximate_Prevalence_Distribution_of_the_Subtypes_of_ADHD.PNG